La literatura infantil analiza la tendencia hacia libros llenos de valores y mensajes positivos | Cultura

Toni Fernández ha vivido muchas aventuras en 17 años. Ha viajado por mares oscuros, ha protegido a guerreros y magos y ha descubierto los animales más extraños. Y por supuesto la fantástica aventura de quitarse el chupete o conquistar un escritorio. Esto lo ha visto en las estanterías de su librería infantil y juvenil Baobab en Palma de Mallorca desde hace casi dos décadas. Sin embargo, desde hace algún tiempo se repite ante sus ojos otro hecho extraño: «Desde hace dos o seis años noto un exceso de publicaciones, sobre todo de libros ilustrados, cuyo único objetivo es resolver cualquier problema que surja o transmitir la mensaje que las familias quieren”.

Por tanto, aumentan las visitas a su librería desde un determinado perfil, como ocurre con Sopa de Sapo en Bilbao o El Faro de los Tres Mundos en Lugo: padres que buscan “libros para”. ¿Leer? Claro, pero no solo. Acostumbrarse al orinal, superar la tristeza o los celos por un hermano. Y criar niños hoy que contribuyan a un mundo mejor, más inclusivo, más ecológico o feminista. La lista es larga: después de todo, las criaturas pequeñas todavía tienen que aprenderlo todo. ¿Pero cómo? ¿Y los libros realmente desempeñan el papel de profesores? He aquí uno de los debates más complejos que dividen la literatura infantil.

Por tanto, es aconsejable asumir certezas. Las ocho personas entrevistadas para este informe (entre autores, editores, educadores, académicos y libreros) coinciden en que siempre ha habido libros centrados en la enseñanza de los niños. “Los cuentos tradicionales ya intentaban promover un valor acorde al modelo educativo de cada época. Hoy hay una sensibilidad diferente y los cuentos se han adaptado”, explica Almudena González Petronila, asesora educativa del Equipo de Atención Temprana de Tetuán (dependiente de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid). Pero al mismo tiempo, todas las fuentes constatan un aumento de obras con una función declarada: concienciar sobre el medio ambiente, alertar contra el acoso o la homofobia, promover la educación emocional… Nadie duda de que las preocupaciones parecen tan justificadas. como fundamental y solidario que la literatura les toque a ellos y a la sociedad. Sin embargo, otra cosa es que surjan de la obligación. O que acaben devorando trama, personajes y creatividad.

“Cada libro no sólo transmite ciertos valores en sí mismo, sino también Asignaturas. Dado que Noticias Siempre está eso, debemos discutir cómo lo abordamos y si creamos literatura infantil en beneficio del arte o la convertimos en un folleto”, reflexiona la educadora literaria Mónica C. Vidal. Y esto genera desacuerdos y preguntas: ¿Es importante que las obras para niños contengan un mensaje positivo? ¿Puede un compromiso con los valores influir, reducir o arrinconar la calidad de un texto? ¿Deberían escucharse, redirigirse o incluso ignorarse las demandas de los padres? Y en todo caso se lucha por la justicia y el compromiso social, o porque son Moda ¿Pueden mejorar los beneficios económicos?

“La literatura infantil siempre se considera inherentemente sospechosa. Siento que necesita tener algún contenido educativo adicional para ser legítimo: no necesita ser, como los adultos, fascinante. A mí me parece una aberración”, afirma Miguel López, conocido por su nombre artístico El Hematocrítico. Y para libros llenos de humor, ya sean para mayores o menores. tal vez el tuyo Barba de abuela Por cierto, (los nórdicos) enseñan a no juzgar por las apariencias. Y las letras locas (B de Blok) ayuda a internalizar el alfabeto. Pero la prioridad es obvia: entretener, divertir, encantar. Como otro ejemplo, él mismo cita la leyenda de Sapo y sapode Arnold Lobel, pero eche un vistazo a las estanterías: obras actuales como Una habitación muy ruidosa (de Alicia Acosta y Lucía Serrano, en Flamboyant) y también clásicos como meg y mog (por Jan Pienkowski, en Blackie Books) no parece importarle especialmente incluir un mensaje. Entre otras cosas, porque en el fondo alimentan otra cosa más que necesaria: el amor por los libros y un hábito de lectura que dura toda la vida.

“Está demostrado que la literatura de valores funciona. Pero hay editores negativos que dicen que un buen libro sólo debe ser “buena literatura”. Separarlo de determinadas cuestiones sociales es absurdo. La gente quiere que le hablen de cosas importantes y actuales. Los especialistas en libros tenemos la obligación de intentar hacer de este mundo un lugar mejor. “Concienciarles de que pueden ser futuros ciudadanos éticos me parece extraordinario”, argumenta Luis Amavisca, autor y editor de NuboOCHO. El catálogo del sello resume bien su visión. Y al mismo tiempo los matices de la discusión.

Dia familiar cualquiera Lola está aprendiendo yoga. Ofrecen lo que su título ya promete; la manada cualquiera Hay una vaca en mi cama.Por otro lado, eligen metáforas. “Todavía hay literatura infantil sexista con terribles prejuicios de género o exclusión de minorías. El “tema principal” no tiene por qué ser un “mensaje positivo”, pero si parece transversal es muy valioso. Sí, es cierto que a veces nos encontramos con libros en los que es lo único. Estoy en contra. Pero el mercado es libre, ¿no?”, enfatiza Amavisca.

Otras fuentes expresan mayor preocupación. Y otra factura. “Creo que en la mayoría de los casos prima el mensaje sobre la calidad literaria”, afirma Fernández. “Hay muchas publicaciones muy débiles”, añade Susana Barro, librera de El Faro de los Tres Mundos. Por supuesto que también los hay maravillosos. Y en este punto también coinciden todas las fuentes. Aunque lo cierto es que la publicidad de muchos libros infantiles otorga a los valores una importancia similar o incluso mayor a la trama. Por ello, es habitual que en sus notas de prensa o contraportadas dejen claras emociones y aspectos que se abordan internamente: aceptación, superación, amistad, tristeza o algunos más. “Si el objetivo es transmitir determinadas ideas y/o valores, el trabajo es claramente didáctico. Deben existir y tener su lugar principalmente en el ámbito académico y formativo. Sin embargo, a la hora de intentar crear un libro de lectura infantil el único objetivo debe ser entretener y, a ser posible, con una buena historia. Una mala historia que “engancha” también tiene su lugar a la hora de generar fans, como claramente expresó Roald Dahl”, subraya Elvira Cámara Aguilera, catedrática de traducción de la Universidad de Granada e investigadora en la materia.

El famoso autor también ha sido cuestionado recientemente. Aunque el intento de su editor británico de modificar obras como La fábrica de chocolates cualquiera Las brujas Hacerlos más inclusivos provocó una tormenta global de opiniones en contra. Dahl siempre defendió que escribía para sus pequeños aliados y no le importaban las opiniones de sus mayores. Por lo tanto, vale la pena considerar si gran parte del problema reside en los adultos. “Las redes sociales han dado voz a muchos ‘gurús’ de la paternidad respetuosa que creen que tienen la capacidad de dar consejos y, peor aún, escribir un libro. Y las grandes discográficas las publican simplemente porque tienen miles de seguidores”, acusa Toni Fernández. Y Susana Barro señala otro frente: “No siempre un autor o ilustrador es un especialista en psicopedagogía. Si no domina esta área y no sabe realmente lo que pasa por la mente de un niño cuando lee su historia, esto puede provocar efectos indeseables: «Hay muchas historias de abuso sexual, pero ¿realmente tuvieron la ayuda?» de expertos?»

Por supuesto, este es un tema candente. No es casualidad que Mónica C. Vidal utilice como guía para sus respuestas el paralelismo entre dos libros de temática similar (el acoso y “la pérdida de identidad para complacer a los demás”), pero soluciones muy diferentes. Cree que voy conpor Raquel Díaz Riguero (Thule), Recomendado para niños a partir de cinco años ya que es mucho más “calmante”. Y “Se centra en la visión infantilizada del público que anticipa el adulto. mientras tanto en julio, de Greg Mayer [Lóguez, a partir de 10 años], la pendiente es mucho más pronunciada”. Su opinión literaria se inclina hacia lo segundo. El mercado, sin embargo, ha cambiado. voy con en un best seller.

Por supuesto, no son los niños los que compran, sino los padres. Se supone que tienen cuidado de dar a sus hijos la mejor educación posible. Y quizás por eso mismo, a veces están tan preocupados por un posible trauma u obstáculo que le ruegan a Baobab que les ayude con un libro. “El enfoque actual de una crianza respetuosa es prestar mucha atención a los hitos evolutivos de los niños. Y si algo es importante para ellos, se escriben libros para ayudarles a comprenderlo. “Antes nadie tenía la intención de contar una historia sobre quitarse el pañal”, afirma Almudena González Petronila. Y añade: “En nuestra formación y trabajo como educadores, el cuento es una herramienta fundamental, hasta los tres o incluso seis años”. Desde el punto de vista pedagógico, hay cosas que serían muy difíciles de enseñar, ayuda mucho. para comprender temas abstractos”. Por ello, Amavisca invita a “no despreciar” al público que necesita trabajos más didácticos o divulgativos. “Es bueno que esto exista. Si el mensaje es demasiado claro, sí, eso me pone de los nervios. Puede convertirse en una lección de adulto para un niño en lugar de literatura”, señala El Hematocrítico.

“En mi opinión, los libros de comportamiento obviamente tienen un lugar en las librerías, bibliotecas y hogares. El problema es cuando nos limitamos a ellos”, añade Naia Hernández, de la librería Sopa de Sapo. Y comparte que el resultado no siempre queda registrado por escrito: “Tenemos suerte de que nuestros clientes puedan ser recomendados a otros”. Siempre viene alguien y pide “algo para un niño de seis años” al que “le encantan los dinosaurios” o “Tiene miedo a la oscuridad”. Él puede aceptarlo. Pero también sucede que publica una obra un poco o completamente diferente. La propia Hernández admite que su percepción sobre un texto relacionado con un tema en particular ha cambiado en ocasiones después de releerlo y pensarlo. Tienes que pensar en ello una y otra vez. Tal como lo requieren los buenos debates. Y buenos libros.

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